TY - JOUR ID - 161792 TI - مقایسه اثر آموزش خطی و غیر خطی بر تعادل ایستا و پویای دانش‌آموزان دختر 7 تا 9 سال JO - علوم حرکتی و رفتاری JA - JMBS LA - fa SN - 2645-7806 AU - کردی, فاطمه AD - گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Y1 - 2022 PY - 2022 VL - 5 IS - 2 SP - 143 EP - 151 KW - آموزش خطی KW - آموزش غیرخطی KW - تعادل ایستا KW - تعادل پویا KW - مدارس ابتدایی &rlm DO - N2 - مقدمه و هدف: مطابق با دیدگاه سیستم‌های پویا؛ فرآیند یادگیری، پیشروی خطی مداوم رفتار نیست بلکه تغییرات ناگهانی و غیرمداوم در ‏طول زمان است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثر آموزش خطی و غیر خطی بر تعادل ایستا و پویای دانش‌اموزان دختر 7 تا 9 سال ‏بود. روش‌شناسی: در این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون، از بین دانش‌آموزان دختر 7 تا 9 ساله شهر تهران، 30 ‏دانش‌آموز دختر به روش در دسترس انتخاب و در دو گروه آموزش غیرخطی و آموزش خطی گرفتند. در مرحله پیش آزمون، تعادل ایستا و ‏پویای شرکت‌کنندگان مطابق با دستورالعمل آزمون ‏MABC-2‎‏ اندازه‌گیری شد. بعد از اجرای پیش آزمون، گروه‌ها به اجرای تمرین مورد نظر ‏در هشت هفته و هر هفته 3 جلسه پرداختند. بلافاصله پس از آخرین جلسه تمرینی، در مرحله پس آزمون تعادل ایستا و پویای شرکت‌کنندگان ‏مجددا اندازه‌گیری شد. داده‌ها به روش تی وابسته و آزمون کوواریانس تحلیل شد. نتایج: نتایج تحقیق حاضر نشان داد که هم آموزش ‏غیرخطی و هم آموزش خطی باعث بهبود معنی‌دار تعادل ایستا و پویای دختران 7 تا 9 ساله گردید (05/0‏P ≤‎‏). دیگر نتایج حاکی از تفاوت ‏معنی‌دار بین گروه آموزش غیرخطی و اموزش خطی در تعادل ایستا و پویا بود و شرکت‌کنندگان گروه آموزش غیرخطی دارای تعادل ایستا و ‏پویای بهتر بودند. نتیجه‌گیری: به طور کلی نتایج تحقیق حاضر بر اهمیت آموزش غیرخطی در مدارس در بهبود تعادل ایستا و پویای دانش-‏آموزان دختر تاکید دارد و نتایج تاییدی بر رویکرد قیود محور می‌باشد.‏ UR - https://www.jmbs.ir/article_161792.html L1 - https://www.jmbs.ir/article_161792_0fff6dcf93231362d4a1fbc7a00542b5.pdf ER -